密集恐惧症治疗主要包括药物治疗和心理治疗。恐惧症是一种不愉快的痛苦的情绪状态，同时伴有躯体方面的不舒服体验。往往包含两组症状：情绪症状和躯体症状。情绪症状是患者感觉自己处于一种紧张、不安、提心吊胆、恐惧、害怕、忧虑的内心体验中。躯体症状是患者紧张的同时会伴有自主神经功能亢进的表现，像心慌、气短、口干、出汗、颤抖、面色潮红等，有时还会有频死感，心里面难受极了，觉得自己要死掉了，也就是还有失控感。药物治疗一般可以选择选择5-羟色胺再摄取抑制剂（如帕罗西汀、氟伏沙明、艾斯西酞普兰、氟西汀、舍曲林等药物）；苯二氮卓类抗焦虑药（如地西泮、奥沙西泮、劳拉西泮等）及普萘洛尔，降心率的药物。一般这些药物可能联合使用，从而更好的来缓解患者的恐惧症状。心理治疗要详细了解患者的个性特点，还有没有一些相关的精神刺激因素，采取适当的行为疗法和系统脱敏疗法，暴露冲击疗法、认知行为疗法等等。此外，也可以采用森田疗法、催眠疗法、中医心理疗法、tIp技术等等，也是有不错治疗效果。尤其是中医心理疗法tIp技术，可以完善患者的性格，是很不错心理治疗方法。

密集恐惧症是恐惧症的一种表现，主要表现对密集排列、相对小的物体感到恐惧、头晕、恶心、出汗、头皮发麻等不适，时常有回避的行为。恐惧症有两种症状：情绪症状和躯体症状。情绪症状出于紧张、不安、提心吊胆、恐惧、害怕、忧虑的内心体验。躯体症状是紧张的同时伴有自主神经功能抗击的表现，像心慌、气短、口干、出汗、颤抖、面色潮红等。有时还会有濒死感，心里面难受极了，觉得自己快要死掉了，严重时还会有失控感。根据物体类型不同，可以把密集恐惧症分为以下三种类型：一、凹陷密集型。凹陷密集型其条件是立体，一个面上有许多洞洞，洞里可能有东西，也可以没有。见到这类场景，会有一种抠动的欲望、焦虑的体验；二、平面密集型。有少部分人恐惧，如一张纸上画满了蚂蚁，或者一张纸上重复一种图案，是平面密集型；三、突出密集型。比如在一棵树的树干上，爬满了同种类的某种昆虫，像瓢虫、甲虫、蜘蛛等，可能还会相互承接着非常拥挤，又比如密密麻麻的昆虫卵等。这就是密集恐惧症的三种类型，表现主要是有情绪症状、躯体症状。

那么上学恐惧症只有休学吗？未必。首先是要诊断和治疗，需要找到孩子对学校恐惧的原因到底是什么，是对老师的讲课不感兴趣，还是跟同学的交往出了问题，还是被同学欺凌、欺负，还是被某些老师严厉批评，孩子受不了。家长要耐下心来去问孩子，到底是什么原因，这里面父母的教育方式就显得非常重要。因为中国的家长对孩子上学特别的在意。信奉是书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，一旦孩子不上学了，家长就显得非常的紧张不安，而忽略了询问孩子为什么不想去上学。家长对于孩子很多时候可能是过度严厉了，也有可能是过度溺爱了，这样的孩子的独立自主性和胆量都是有所欠缺的。所以重要的是家长要找到孩子对学校恐惧的原因是什么。家长要从自身上去检讨自己的言行举止是不是对孩子足够的尊重和爱孩子，有没有给孩子正确的爱，这恐怕才是最重要的。相信经过家长耐心细致的询问，帮助孩子去成长，可以克服孩子对学校的这种恐惧的表现。

医院恐惧症是对医院这一特殊的环境产生的恐惧，属于场所恐惧症的一个类型，多见于儿童。其发展原因可能是由于年少时候，家长对孩子的不当的教育。比如在孩子不听话的时候，和孩子说要给你打针，要给你扎针，要给你输液等等。因为孩子小，害怕扎针之类的，他就逐渐产生了对医院的恐惧，去医院有可能就会害怕打针、会输液等等。那么如何消除医院恐惧症呢？我们家长对孩子教育的时候要正面教育，不要以医院穿白衣的叔叔阿姨会打针这种方式来教育孩子。平时应该多鼓励孩子，多让孩子多接触周围人，包括医院的叔叔阿姨。穿白衣的是治病救人的，打针是一种治疗疾病的方法，不是惩罚人的，不要让被孩子心里面养成这种误区。同时让孩子主动承担一些责任，有什么问题自己去解决，有好的方面要积极表扬，有不好的地方，正面教育批评。不要以打针、输液、扎针这种方式来教育孩子。总之，医院的恐惧症多见于儿童，随着年龄的增长，慢慢逐渐都会消失的。

大学开学恐惧症表现为情绪低落，心烦意乱，无缘无故的发脾气，浑身疲劳，注意力不集中，失眠，记忆力下降等。有的还有头疼、胃疼等躯体不舒服的症状。有部分大学生在开学以前会出现对学校的焦虑和恐惧，主要是因为开学特殊的事件导致了自己对学校的生活产生的焦虑和恐惧。称为大学开学恐惧症。心理素质和适应能力较差的学生，学习成绩较差的学生，经常受到老师批评的学生，还有自尊心较强的学生，这几类学生易出现开学恐惧症。在开学前要提前做好调整。家长要协助孩子做好调整，在入学前把心收回来，不要整天的放松自己，自己的作息要有规律，要提前按照学校的那种作息规律来进行生活，同时还要注意锻炼身体，以保证良好的睡眠，并且注意正常饮食。